В целях обеспечения исполнения приказа Министерства высшего образования, науки и инноваций Республики Узбекистан No 431 (приложение No 3) в Университете мировой экономики и дипломатии был организован семинар-тренинг для психологов высших учебных заведений на тему «Совершенствование психологической деятельности в высших учебных заведениях: вопросы инклюзивного образования, профилактической диагностики и коррекции».

Данный семинар-тренинг был проведен Главным научно-методическим центром (ГНМЦ) Института переподготовки и повышения квалификации кадров системы высшего образования с участием психологов высших учебных заведений.

Семинар-тренинг проходил под руководством первого проректора университета по вопросам молодежи и духовно-просветительской работе Юсупджанова Одила Абдугафуровича. В ходе мероприятия была представлена подробная информация о внедряемой в университете современной системе работы со студенческой молодежью, ее значении и практических результатах.

Следующая часть семинара-тренинга была продолжена психологом университета Н. Норовой, в ходе которой подробно обсуждались вопросы эффективной организации деятельности психологической службы в высших учебных заведениях, усиления психопрофилактической работы, а также совершенствования процессов психологической диагностики и коррекции. Помимо теоретических знаний, участники получили возможность обменяться опытом посредством практических занятий и интерактивных тренингов.

В рамках семинара-тренинга особое внимание было уделено вопросам развития инклюзивного образования. В частности, обсуждались вопросы роли психологической службы в работе со студентами с инвалидностью и особыми образовательными потребностями в высших учебных заведениях, их адаптации к образовательному процессу и усиления механизмов психологической поддержки. Были даны практические рекомендации по организации диагностической и коррекционной работы с учетом индивидуального психологического состояния студентов в условиях инклюзивного образования.

Также в ходе семинара был проанализирован национальный и международный опыт использования биопсихосоциальной модели в работе со студенческой молодежью, управления стрессом и эмоциональным напряжением, обеспечения академической адаптации и психологической устойчивости. Было отмечено, что эти подходы позволяют комплексно оценить психологическое состояние студентов и оказать им своевременную помощь.

В ходе тренинга были даны методические рекомендации по планированию, документированию, мониторингу и критериям оценки эффективности деятельности психологической службы. Были организованы практические занятия по проведению психологической диагностики студентов в разрезе общих групп, раннему выявлению групп психологического риска, применению индивидуальных и групповых методов коррекции.

По итогам семинара-тренинга были сделаны важные выводы по дальнейшей систематизации деятельности психологической службы в высших учебных заведениях, повышению профессиональных компетенций психологов, усилению эффективности работы со студенческой молодежью и формированию здоровой и стабильной психологической среды.

Данный семинар-тренинг сыграл важную роль в укреплении профессиональных знаний и навыков психологов высших учебных заведений, внедрении современных психологических подходов в практику и развитии профессионального сотрудничества.